Tips for writing a good scientific article in Education

¿Cuáles son las características que debe reunir un buen artículo de investigación educativa? En este trabajo aportamos algunas sugerencias útiles para redactar artículos que puedan ser publicados en revistas de impacto. Estas ideas surgen de tres fuentes diferentes de información: nuestra experiencia como autores y editores de revistas de investigación educativa, la revisión de otros textos con objetivos análogos publicados en campos diferentes al educativo, y los resultados de un estudio exploratorio de 20 textos ejemplares de investigación cuantitativa y cualitativa (10 publicados en las revistas españolas de investigación educativa de mayor prestigio, y otros tantos en revistas internacionales). A lo largo del artículo aparecen recomendaciones y ejemplos que abarcan desde los pasos a seguir para elaborar un artículo de investigación, cómo estructurar sus apartados, el estilo de la escritura o el contenido de cada una de las partes que lo conforman diferenciando si se trata de artículos cuantitativos y cualitativos, hasta aspectos a tener en cuenta por los autores para buscar revistas de investigación donde publicarWhat are the characteristics of good articles of educational research? In this paper, we provide some useful suggestions for writing articles that can be published in academic journals with high impact. This collection of ideas emerges from three different sources: our experience as authors and editors of educational research journals, the review of other texts with similar objectives published in fields rather than education, and they come from the results of an exploratory study of 20 exemplary quantitative and qualitative’ research papers (10 published in the most prestigious Spanish academic journals in the field of Educational Research, the other 10 have been published in the international journals with the higher impact factor). Throughout the article, it appears recommendations and examples that include: steps to elaborate a research article, how to structure the paper in sections, recommendations about the writing style of all the single sections of the paper considering the quantitative and qualitative kind of paper, and different aspect to consider in order to find the target journal to submit the pape

Escala para evaluar artículos científicos en Ciencias Sociales y Humanas- EACSH

En el mundo académico sorprende la baja cantidad de artículos científicos que son aceptados a investigadores nóveles, debido, en parte, a que faltan elementos importantes a nivel formal o de contenido. Además, son escasos los instrumentos debidamente validados que faciliten la escritura de los artículos científicos, de modo que el autor novel pueda autoevaluar su avance. Por ello, se creó la Escala para Evaluar Artículos Científicos en Ciencias Sociales y Humanas-EACSH, mediante un estudio exploratorio basado en la revisión de la literatura, el análisis de expertos en publicaciones científicas, la validación de contenido y la validez de constructo y confiabilidad, por medio de un muestreo censal con 129 investigadores de alto nivel de México durante el año 2018. Los ítems de la escala se validaron en términos de pertinencia y redacción (V de Aiken > 0,80), en donde más del 90% de estos estuvieron representados en el modelo factorial. El instrumento presentó una confiabilidad óptima (0,937) y quedó conformado por 19 ítems, demostrando que puede ser apropiado para guiar la escritura y evaluación de artículos científicos en el contexto Latinoamericano, cuyo contenido sean investigaciones de tipo cuantitativo con alcance exploratorio y descriptivo, aplicables a las ciencias sociales y humanasIn the academic world, the low number of scientific articles that are accepted by new researchers is surprising, due, in part, to the lack of important elements at a formal or content level. In addition, there are few duly validated instruments that facilitate the writing of scientific articles, so that the novel author can self-assess their progress. Therefore, the Scale to Evaluate Scientific Articles in Social and Human Sciences-SSAHS was created, through an exploratory study based on literature review, analysis of experts in scientific publications, content validation and construct validity and reliability, through a census sampling with 129 high-level researchers from Mexico during 2018. The items of the scale were validated in terms of relevance and writing (V of Aiken > 0,80), where more than 90% of these were represented in the factorial model. The instrument presented an optimal reliability (0,937) and was composed of 19 items, demonstrating that it may be appropriate to guide the writing and evaluation of scientific articles in the Latin American context, whose content is quantitative research with exploratory and descriptive scope, applicable to the social and human science

La calidad de los resúmenes de los artículos publicados en las revistas de enfermería españolas en 2015. Un protocolo de estudio observacional retrospectivo

Introducción: El resumen es la parte de un artículo científico más consultada por los investigadores en las búsquedas bibliográficas. Puesto que la profesión enfermera se centra en la práctica basada en la evidencia, resulta de gran importancia que los resúmenes de los artículos publicados en revistas de enfermería cuenten con unas pautas de calidad para facilitar la selección de los artículos de interés cuando se realizan búsquedas bibliográficas. El establecimiento de unos requisitos de calidad exige un análisis previo que incluye el concepto y los tipos de resúmenes, las características de los mismos, las recomendaciones de Vancouver en cuanto al resumen y las herramientas para evaluar la calidad de los resúmenes propuestas por otros autores. Objetivos: Este estudio se centra en la evaluación de la calidad de los resúmenes de los artículos publicados en las revistas españolas de enfermería. Metodología: Protocolo para la realización de un estudio observacional retrospectivo para analizar los resúmenes de los artículos publicados en 2015 en las revistas de enfermería que se encuentren indexadas en, al menos, dos bases de datos nacionales y dos internacionales. Conclusión: La realización de este estudio supone un análisis a partir del cual se podría desarrollar una herramienta de estandarización de resúmenes científicos. Así, se mejoraría la calidad de la información recogida por los investigadores

El futuro de la tecnología educativa

Aprendizaje es cambio, y, de forma natural, el campo de la educación siempre ha estado abierto a innovaciones tecnológicas. El campo interdisciplinar emergente del "technology-enhanced learning" o TEL (que podríamos traducir como "aprendizaje potenciado por la tecnología") se puede decir que hoy en día avanza a gran velocidad. Especialmente en los últimos años, en los que ha habido un apoyo significativo de financiación de la Unión Europea, de grandes iniciativas nacionales y de la dedicación entusiasta de organizaciones e individuos, se han logrado avances considerables

Grado de adecuación de las revistas de la Universidad Nacional de Córdoba a las normas internacionales de presentación, período 2000-2007

The final work of degree in Library and Documentation aims to determine the degree of standardization in terms of formal presentation that are observed in scientific journals edited by the National University of Cordoba in the period 2000-2007. It shows an overview of the work and institutional efforts made in the evaluation of periodical publications at the international, regional, country level, and in Argentina, especially naming the activities of Caicyt in support of the edition of scientific journals. The situation of the magazines of the National University of Córdoba (UNC) from a paper presented by the Center for Advanced Studies (CEA) of the UNC in which they were evaluated according to the criteria of Latindex. The ISO presentation standards of publications for the international level, and analyze the equivalents IRAM of Argentina and UNE of Spain in the national level. University journals and Caicyt catalogs 158 paper journals published by the university are collected from which they are chosen to evaluate the ones that are still published, which are scientific and have published at least 3 issues between the years 2000 and 2007. Indexes are made with all the magazines identified, which are presented as annexes to this study. From the analysis of the UNE and IRAM standards 18 indicators are grouped into 4 parameters, and are described according to the norms. The tool is built up of 75 indexes to collect the information according to the indicators and applies to 2 fascicles of each one of the 30 magazines surveyed. The results obtained indicate that the journals of the UNC have a low degree of normalization, the less normalized aspects being the presence of indexes and cumulative summaries, the existence of a volume cover, the inclusion of the dates of receipt and acceptance of the articles, and the division of the publication into volumes with independent fascicles for each volume, among others. 5 journals exceed 50% of normalization. It is recommended that a policy be editorial by the authorities and the support or approach of the professionals of the information to the publishers of the magazines of the UNC

La redacción de las citas y referencias en los Proyectos de Grado: caso República Dominicana

The quality of an academic work is associated with the scientific rigor used in its preparation, especially in relation to the writing of citations and references. The article that we present has as a general objective to analyze the level of application of the norms of the American Psychologists Association (APA) in the elaboration of citations and references in the Degree Projects of the students of the education career of the Technological University Santiago (UTESA), Gaspar Hernández campus. The population under study is represented by 334 students, 34 teachers and the 83 Degree Projects that represent the academic documents prepared by the students, from the semester 3/2016 / to 3/2019. These include 7,298 citations and 6,038 references. The methodology is based on a mixed approach, by including quantitative elements and qualitative techniques. In the data collection, two questionnaires prepared ad hoc by the researcher were used, with the Likert-type scale and a Data Analysis Matrix. Descriptive statistics were used in the data analysis.The results of the study identified errors in the citations elaborated, such as, the incorrect use of punctuation marks, erroneous ordering of the elements, omission or change in the data, absence of the year of publication of the source. In the references, a combination of formats is observed, reversing the order of the components, and other more serious ones, such as incomplete URLs or omission of information from the source.La calidad de un trabajo académico está asociado al rigor científico empleado en su elaboración, especialmente en lo relativo a la redacción de las citas y referencias. El artículo que presentamos tiene como objetivo general analizar el nivel de aplicación de las normas de la Asociación de Psicólogos Americanos (APA) en la elaboración de las citas y referencias en los Proyectos de Grado de los estudiantes de la carrera de educación de la Universidad Tecnológica de Santiago (UTESA), recinto Gaspar Hernández. La población bajo estudio está representada por 334 estudiantes, 34 docentes y los 83 Proyectos de Grado que representan los documentos académicos elaborados por los alumnos, desde el cuatrimestre 3/2016/ hasta el 3/2019. Estos incluyen 7,298 citas y 6,038 referencias. La metodología se sustenta en un enfoque mixto, al incluir elementos cuantitativos y técnicas cualitativas. En la recopilación de los datos se utilizaron dos cuestionarios elaborados ad hoc, con la escala tipo Likert y una Matriz de Análisis de Datos. En el análisis de los datos se empleó la estadística descriptiva.  Los resultados del estudio identificaron errores en las citas elaboradas, tales como, el uso incorrecto de los signos de puntuación, ordenamiento erróneo de los elementos, omisión o cambio en los datos, ausencia del año de publicación de la fuente. En las referencias, se observa combinación de formatos, invertir el orden de los componentes, y otros más graves, como URL incompletos u omisión de información de la fuente

Resources for teaching and (self) learning the analysis, drafting and translation of agrifood texts (V): English

El presente artículo ofrece los resultados de un proyecto de innovación docente llevado a cabo por profesores de las Universidades de Córdoba, Almería y Huelva, todas ellas pertenecientes al Campus de Excelencia Agroalimentaria CeiA3. Este trabajo se centra en los recursos empleados para la traducción y la composición de textos en lengua inglesa.This article presents the results of a teaching innovation project conducted by professors from the University of Cordoba, the University of Almeria and the University of Huelva, all of which form part of the ceiA3 Agrifood Campus of Excellence. This paper provides resources for use in the translation and drafting of texts in English

Design and evaluation of a virtual learning environment for the development of generic skills in the development of scientific articles

Este trabajo presenta el proceso de diseño y evaluación de un ambiente virtual de aprendizaje para el desarrollo de competencias genéricas en la elaboración de artículos científicos. Con la propuesta se quiere dar respuesta a una problemática que se presenta en las universidades, relacionada con la baja producción de artículos científicos. La propuesta está dirigida a docentes, investigadores y personas interesadas en adquirir competencias en la redacción de artículos científicos. Se elabora un análisis de la necesidad y la literatura existente en el medio. Para lograr el desarrollo del curso se siguen las diferentes fases propuestas por el modelo de diseño instruccional ADDIE.Universitat Oberta de Catalunya UOCLISTA DE TABLAS.......................................................... 5 LISTA DE FIGURAS 6 RESUMEN .................................................................................................................................................... 7 PALABRAS CLAVE ......................................................................................................................................... 7 LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN .......................................................................................................................... 8 INTRODUCCIÓN ........................................................................................................................................... 8 1. ESTADO DEL ARTE.............................................................................................................................. 10 2. DESCRIPCIÓN DE LA EXPERIENCIA ..................................................................................................... 16 3. RESULTADOS ALCANZADOS ............................................................................................................... 19 3.1. REVISIÓN DE LA LITERATURA .............................................................................................................. 20 3.2. ANÁLISIS DE LA ENCUESTA ................................................................................................................. 22 3.3. MODELO DE DISEÑO INSTRUCCIONAL .................................................................................................. 28 3.3.1. Análisis ............................................................................................................................ 29 3.3.2. Diseño.............................................................................................................................. 29 3.3.3. Desarrollo ........................................................................................................................ 29 3.3.4. Implementación ............................................................................................................... 29 3.3.5. Evaluación ....................................................................................................................... 30 3.4. RECURSO TECNOLÓGICO: .................................................................................................................. 30 3.4.1. Sistemas de administración de cursos virtuales .................................................................. 30 3.4.2. Ambiente de Aprendizaje en Línea ..................................................................................... 33 3.5. PRESENTACIÓN DEL CURSO ................................................................................................................ 36 3.5.1. Nombre del curso .............................................................................................................. 36 3.5.2. Justificación y articulación del curso ................................................................................... 36 3.5.3. Objetivos del curso ............................................................................................................ 36 3.5.4. Metodología ...................................................................................................................... 37 3.5.5. Evaluación ......................................................................................................................... 38 3.5.6. Estructura del curso ........................................................................................................... 38 3.5.7. Contexto para la aplicación de un curso de prueba. ............................................................ 40 3.5.8. Estudiantes del curso ......................................................................................................... 41 3.5.9. Recurso Humano ............................................................................................................... 42 3.6. COMPETENCIAS APLICABLES, EN TÉRMINOS GENERALES, A LA REDACCIÓN DE DOCUMENTOS TÉCNICOS. ................. 42 3.6.1. Definición del concepto Competencia. ................................................................................ 42 3.6.2. Competencia escrita .......................................................................................................... 43 3.6.3. Cualidades de la comunicación escrita ............................................................................... 44 3.6.4. Dominios y competencias .................................................................................................. 44 3.7. EL CONTEXTO ACTUAL ...................................................................................................................... 45 3.7.1. Publicaciones en Colombia. ................................................................................................ 46 3.7.2. Publicaciones en Colombia en relación con Latinoamérica. ................................................. 47 3.7.3. Motores de búsqueda generales ........................................................................................ 49 3.7.4. Revistas arbitradas en el mundo ........................................................................................ 53 3.8. LOS ELEMENTOS LINGÜÍSTICOS DEL ARTÍCULO CIENTÍFICO .......................................................................... 55 3.8.1. La selección léxica.............................................................................................................. 58 3.8.2. Los tipos de oraciones. ....................................................................................................... 60 3.8.3. La concordancia ................................................................................................................ 60 3.8.4. Pronominalización ............................................................................................................. 60 3.8.5. La exactitud ....................................................................................................................... 61 3.8.6. Tiempos verbales ............................................................................................................... 61 3.8.7. Revisión y corrección ......................................................................................................... 61 3.9. EL ARTÍCULO CIENTÍFICO ................................................................................................................... 65 3.9.1. Tipos de artículos ............................................................................................................... 65 3.9.2. El título .............................................................................................................................. 68 3.9.3. Línea del autor .................................................................................................................. 70 3.9.4. Resumen ........................................................................................................................... 71 3.9.5. Descriptores o palabras clave ............................................................................................ 72 3.9.6. Introducción ...................................................................................................................... 73 3.9.7. Materiales y Métodos ........................................................................................................ 75 3.9.8. Resultados ......................................................................................................................... 76 3.9.9. Discusión y conclusiones .................................................................................................... 77 3.10. REFERENCIAS ................................................................................................................................. 78 3.10.1. Aspectos de las fuentes bibliográficas y la citación. ............................................................ 79 3.10.2. Las fuentes ........................................................................................................................ 79 3.10.3. La citación de las fuentes ................................................................................................... 80 3.10.4. Tipos de citación ................................................................................................................ 81 3.10.5. La referencia bibliográfica ................................................................................................. 82 3.10.6. Las citas ............................................................................................................................ 83 3.11. EL PROCESO DE PUBLICACIÓN DE ARTÍCULOS CIENTÍFICOS .......................................................................... 87 3.11.1. Objetivos al publicar .......................................................................................................... 87 3.11.2. La preparación del manuscrito ........................................................................................... 89 3.11.3. La selección de la revista .................................................................................................... 89 3.11.4. El sistema de envío. ........................................................................................................... 93 3.11.5. El arbitraje ........................................................................................................................ 93 3.11.6. Aceptación o rechazo del manuscrito ................................................................................. 96 4. EVALUACION EN EL AMBIENTE VIRTUAL............................................................................................ 98 CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES ................................................................................................... 103 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS ................................................................................................................ 104 ANEXO. ENCUESTA A DOCENTES ............................................................................................................. 107MaestríaThis work presents the process of design and evaluation of a virtual learning environment for the development of generic competences in the elaboration of scientific articles. The proposal is intended to respond to a problem that arises in universities, related to the low production of scientific articles. The proposal is aimed at teachers, researchers and people interested in acquiring skills in writing scientific articles. An analysis of the need and the existing literature in the environment is prepared. To achieve the development of the course, the different phases proposed by the ADDIE instructional design model are followe

¿Cómo escribir un artículo científico desde la intervención social?

El presente documento pretende ser una guía útil para las y los profesionales de la práctica social. Tiene como objetivo facilitar la redacción de artículos científicos en los que se plasmen las intervenciones sociales realizadas. Estas intervenciones, individuales, grupales o comunitarias son cimientos fundamentales para nuestra disciplina y elemento definitorio de la misma. Desde la Revista TSnova se detectó la dificultad de las y los profesionales para redactar este tipo de manuscritos y, en consecuencia se optó por elaborar un material de ágil consulta. Este es el fruto de ese trabajo en el que aparte de esquematizar los posibles elementos que han de componer un artículo científico, se dan ejemplos claros sobre citación y bibliografía. Finalmente se sugieren algunas páginas web que pueden ser útiles.This document sets out to be a useful guide for social work professionals. Its main objective is to facilitate writing scientific articles in which social interventions that have been carried out are reported. These individual, group or community interventions are the foundations for our discipline and a defining element of this. Professionals’ difficulty in writing this kind of manuscripts was detected by the TSnova journal and we consequently opted for preparing some material for ready reference. This is the result of that work in which some clear examples about citation and bibliography are given, besides schematizing possible items for composing a scientific article. Finally, some useful websites are suggested

Investigación en materia de organizaciones de participación: la contribución de la Revista de Estudios Cooperativos (REVESCO)

El presente artículo trata de poner de manifiesto el recorrido de una revista, la Revista de Estudios Cooperativos (REVESCO) para tratar de hablar de su presente, pero también de su futuro. Del futuro de una revista académica, prestigiosa y sometida a una continua evaluación y revisión que procura colocarla entre las mejores revistas científicas cumpliendo las exigencias de calidad impuestas para su consideración como puntuable a efectos de la obtención de sexenios en la Universidad y acreditaciones. Se analiza la situación actual de las revistas científicas en materia de economía y en materia de organizaciones de participación, haciendo mención expresa de los dos objetivos que ha de regir la publicación de las revistas; esto es, de una parte, la calidad, y de otra, la difusión. Por su parte, se introduce la situación de la Revista de Estudios Cooperativos en este ámbito y se compara con el resto de las Revistas para determinar su posición. Las líneas futuras de la Revista de Estudios Cooperativos (REVESCO) son en si misma las conclusiones de este estudio.The present article tries to show the way of a review, the Revista de Estudios Cooperativos (REVESCO) to try to speak of its present, but also of its future. Of the future of an academic, noted and subjected magazine to a continuous evaluation and revision that it tries to place it among the best magazines scientists completing the demands of quality imposed for their consideration as counting towars "sexenios" obtaining in the University. The current situation of the scientific magazines is analyzed as regards economy and as regards participation organizations, making expressed mention of the two objectives that must govern the publication of the magazines; this is, of a part, the quality, and of other, the diffusion. On the other hand, the situation of the Revista de Estudios Cooperativos (REVESCO) is introduced in this environment and it is compared with the rest of the Magazines to determine its position. The future lines of REVESCO are in the conclusions of this study